逻辑思维和批判性思维

导语：不管你是孩子、成年人、家长、职场人，或多或少需要的思维。

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第一部分逻辑思维

一、了解逻辑思维

逻辑思维是闭上眼睛的思考，是对客观现实的理性认识，在表达上（书面或说话）有理有据、条理清晰。

同一律，内涵和外延必须保持一致，表里如一。善意的偷换概念是幽默，恶意的偷换概念则是诡辩。比如，宋小宝的小品《吃面》，他到餐厅先点了碗炒面，之后用未吃的炒面换了汤面，吃完就走，服务员索要汤面钱，宋小宝说汤面是炒面换的，炒面没吃退了，咋还收钱呢？

在整个论证过程中，面存在两个概念，一个是面本身，一个是面价，服务员向宋小宝要的是面价（钱），而宋小宝把面等同成了面价。

矛盾律，不能是什么又不是什么，如指着同一个事物说这是苹果手机和这不是苹果手机。小学课文《自相矛盾》里对矛和盾的介绍互相矛盾，商人夸大事实，引发了笑话。互相否定的两个判断其中必定有一个是假的（也可能都是假的）。

排中律，矛盾律的延伸，保证思维不能模棱两可，必须明确，互相否定的两个想法，不可能都是假的，必有一个真的。

比如，数学家斯摩林曾经根据莎士比亚的《威尼斯商人》里的情节，出过一道逻辑推理题。

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先将图中每句中的“这个”替换为不同质地的盒子，很直观地看出第一句和第三句互相否定，根据矛盾律和排中律得出一真一假两句，那么第2句就是假话得出肖像在银盒子里。

二、锻炼逻辑思维能力

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1.学知识

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摘自《你的知识需要管理》

A 多阅读经典书籍（显性知识），与同行人士交流（隐性知识），或借用网络资源等，注意专家意见不等于真理，专家也会犯错。

B 持续地阅读、学习、思考积累不同的知识，多去实践，不断去做未曾尝试过的事情。

C 饮食方面：间歇性禁食，每天要保证12-16个小时不进食，比如早餐在早上8点或9点，晚餐在下午5点或6点。多吃鱼类特别是深海鱼，少吃麸质（精制碳水），像精加工的米、面、面包、饼干等。

2.管理

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A 学到的知识经过编码，拆分成若干片段分布储藏在脑中的多个区域，需要的时候提取重组后呈现。

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B 各式记忆的方法，不在于多，在于去尝试找到适合自己的方法。

C 借助思维导图梳理学到的知识，进行分类和调整，对脑部的记忆桩进行刻意演练。

D 对悬疑、科幻、罪案类的影视或书籍内容，进行主线梳理；时常做做逻辑趣味题；对日常生活中重要信息，自我提问，“为什么从这个角度切入”“如何形成的结论”“结论有什么缺点”“如果是我怎么做更好”。

3.输出

A 与别人交流或辅导别人学习。

B 立论点列论据进行写作，运用“PREP+A”的逻辑模式，工作中做工作总结或汇报时也常用。

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C 在日常谈话或演讲时，做到条理清楚，维度全面，节奏感好,进行语言表达能力锻炼。更高阶的加入故事，比如罗振宇的跨年演讲。

条理清楚：思维模型使用2W1H“What--Why--How”，理清这件事是什么，为什么要这么做，打算怎么做。

维度全面：多方面观察问题，想到尽可能多的情况。

节奏感好：控制每个点的时长，突出重要的内容。

注解：假设逻辑模式是城市布局图，思维模型就是具体的建筑设计。

第二部分批判性思维

一、了解批判性思维

批判性思维是借用逻辑基础，去考虑人们日常思维的实际和心理倾向发展出的一系列批判性思维技巧，用来鉴别信息的真假，做出明智的决定、得出正确的结论。

引用陈君华老师的博文，“你违章停车了，交警就可以贴你的单，至于别人的车贴不贴单，和你无关。在形式逻辑上，似乎完全成立。但是，相关不相关，难道仅仅只是狭隘的形式逻辑上的相关吗？相关不相关，难道不是一个和心理学、语境相关的概念吗？没有具体的语境和心理感受，我们能说A和B相关或不相关吗？其实，完全撇开语境和语境中的人的心理感受，就没有所谓的相关或不相关。也就是说，纯粹形式上的相关或不相关，逻辑上根本就不存在。

所以，自己的车被贴单和别人的车没被贴单，是不是相关，就要回到当时的具体情境中去。在当时的情境中，大家的车停在一起，都是违章停车的，所以，从一个整体看，大家的车就都应该被贴单。当然，法律上没有这么具体地规定，但是法律保证的就是人人平等，就是公平公正——这是法律的基本精神，抽离了这个精神，就不能称之为健全的法律，而只是恶法！所以，交警给他贴罚单，是完全可以的，但是他要求自己和别人一样享受同样的待遇——要贴单就一起贴，同案同处，这也完全是合情合理、合乎法律基本精神的要求。

所以，我认为，他完全可以投诉这位没有做到公正执法的交警。同时，我也要提醒各位交警，一个地段、一个区域的同性质的违章停车，贴单就要一起都贴，否则是容易引起大家不公平的义愤，同时也是很容易给自己惹麻烦的。”

二、获得批判性思维

1.2演1信

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使用正确的论证方法，演绎推理和非演绎推理（2演），一个论证只能有一个结论，信息来源（1信）的整体鉴别，如电影《失控玩家》男主角原来是游戏中的角色。

2.避免修辞泛滥

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摘自《批判性思维》

把道理讲的漂亮，让人听着舒服，自己不挖坑也不掉别人挖的坑里，说的容易做起来难，我们先从避免列表内容开始吧。

3.5W1H

WHO：这是谁说的？

WHAT：他说了什么？

WHERE：他在哪说的？

WHEN：什么时候说的？

WHY：为什么要说这个？

HOW：他是怎样说的？

4.苏格拉底提问法

苏格拉底提问法，指出自己是助产婆，不是产妇本人，答案是产妇的“孩子”，类似现在的“教练”，不断的对结论提出有逻辑的问题，引导对方进行更深度的思考，打破应有的逻辑闭环，形成新的观念和思维体系。

A 在谈话过程中，苏格拉底偏重于问，他不轻易回答对方的问题。

B 他只要求对方回答他所提出的问题，他以谦和的态度发问，由对方回答中而导引出其他问题的资料，直至最后由于不断的诘询，使青年承认他的无知。

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第三部分看影视学思维

梳理主线，有空时列出核心内容，没空时运动或干活时听听内容，思考如果自己会怎么办，学会理性看待世界，看待问题的两面性。影视不在于多，在于懂，有时间多看几个，没时间的弄懂3个就够了。

综艺：央视辩论节目《世界听我说—两岸及港澳大学辩论赛》、《国际大专辩论赛》，网综节目《奇葩说》、《非正式会谈》等。

电影：美国《控方证人》、韩国《辩护人》等。

PS：宝藏哔哩哔哩，之前被朋友分享过众多心理专家授课的免费视频，搜索<辩论赛>就会找到一个感兴趣的内容。

资料参考：《你的知识需要管理》《拯救记忆》《批判性思维》

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